第389章 打分能突破上限吗？（1/2）

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“张先生……”

一节课已经快到了结束的时候，他们这些做评委的当然也要进行评分。

老师代表本来还想着和身边的教育专家商量一下，却发现他已经在刷刷的评分了。

评分一共有六个评判标准，分别是教学目标达程度、科学性与专业性、教学创新性、学生参与互动、安全与规范、思政与价值观引导。

教学目标达成度的考察点是，明确告知学生本课的知识与能力目标、学生是否能通过课堂问答或者操作的时候准确复述核心知识点，课后作业是否与目标匹配，占整个评判的标准百分之二十。

科学性与专业性考察教师实验设计的是否符合化学原理，对异常现象的解释是否科学，是否渗透学科前沿。占整个评判标准的百分之二十五。

教学创新性的考察点是是否突破传统教学模式、是否利用有效技术手段、是否设计跨学科链接，占整个评判标准的百分之十五。

学生互动考察点在于学生讨论的参与率，是否照顾到不同水平的学生，课堂氛围是否积极，占整个评分标准的百分之二十。

安全规范的考察点在于实验前是否进行安全培训、操作流程是否规范、应急预案是否完备，占整个评分标准的百分之十五。

思政与价值观引导的考察点在于是否强调环保责任、是否培养科学伦理、是否激发学科认同，占整个评分标准的百分之五。

叶空上课的教学目标达成度、科学性与专业性、教学创新性、学生参与互动都是没问题的，给一个高分无可厚非。

可是在安全与规范这块明显还存在一些缺陷。

但教育专家已经全部都打了满分。

这让老师代表商量的话噎在了嗓子眼里。

“不是，张先生，你这个分打的是不是有点太……”

太过于偏心的明显了！

“我也觉得我这个分打的有点问题。”

对于老师代表的话，教育专家深表认同，他皱眉盯着自己手中的评分表，“你说，如果我打的分突破分数上限的话这张表会不会被作废啊？”

“当然会啊！”

老师代表点了点头，随后不可思议的睁大了眼睛，“不是，你打满分的操作就已经够离谱了，现在你居然还想突破分数上限？”

“叶老师的课讲的就是好啊，我干了这么多年的教育，不就是为了提高孩子的成绩和素养吗？他完全做到了，我要是去上课的话，自问达不到他这么好的效果，为什么不能给他一个前所未有的高分？”

虽然教育专家的行为过于离谱，不过话说的倒是有几分道理。

他又看向了家长代表和学生代表。

学生代表不用说，只能说，没有人不喜欢这样的老师，他几乎都给了满分。

那些被扣掉的分数，都是认同扣的。

毕竟全是满分的话，不太看得过去啊……

“你怎么也全是满分？”

他看向了家长代表，结果发现，他居然也都填了满分。

“我？我填满分那不是正常吗？”

家长代表笑呵呵的说道，“我的评判标准没那么多，就一句，我就愿意让这样的老师教我家孩子。”

他的话虽然主观性太强，但确实是这样。

他们的话让叶如昔听的逐渐姨妈笑。

她下意识的摆摆手，“哎呀，你们别太抬举他了，他容易飘。”

说完了这句话之后，她赶紧的捂住嘴，这才意识到了自己说了什么。

果然，教育专家、家长代表、老师代表、学生代表都疑惑不解的看着她，不懂她为什么一副家长的语气？